Informe de Presentación – 1er Foro de Planificación y Metas del Programa de Posgrado SCA/FMRP-USP

 

Fecha: 3 de diciembre de 2025

Hora: 14:00 – 16:30

Formato: Híbrido (presencial + Zoom)

Público: Miembros del cuerpo docente del Programa de Graduados de la SCA

Lista de asistentes:

Presencial: Ana Paula de Carvalho Panzeri Carlotti; Fábio Carmona; Elvis Terci Valera; José Simón Camelo Junior; Luis Antonio Del Ciampo; Marisa Marcia Mussi; Paulo Henrique Manso; Sonir Roberto Rauber Antonini; Walusa Assad Gonçalves Ferr; Luciana Martíns de Carvalho; Rafael Del Roio Libertador Jr.

En línea (vía Zoom): Viviane Cunha Cardoso; Pérsio Roxo Júnior

RESUMEN DE PRESENTACIONES Y DISCUSIONES:

El encuentro comenzó con una bienvenida a los profesores y una presentación del programa del Foro. Los principales objetivos fueron revisar el ciclo de evaluación CAPES 2021-2024, presentar el nuevo ciclo de evaluación 2025-2028, analizar los datos iniciales de 2025 y definir las directrices para la planificación, las metas y los indicadores del Programa.

PRESENTACIÓN 1 – Resumen del Ciclo de Evaluación CAPES 2021-2024

La evaluación de CAPES se organiza en tres áreas principales: Programa, Formación e Impacto Social. Se destacó la trayectoria de la SCA, fundada en 1971, siendo el primer programa de posgrado en Pediatría de Brasil, con 583 graduados. El Programa cuenta con una sólida estructura curricular, con 13 líneas de investigación y disciplinas interdisciplinarias. Se enfatizó la necesidad de evitar líneas sin proyectos activos. En 2024, había 44 proyectos finales en curso. Durante el cuatrienio, se logró una importante recaudación de fondos, por un total de R$ 37 millones y USD 1,8 millones. A pesar de esto, la tasa de publicación de disertaciones y tesis sigue siendo baja. El profesorado muestra una alta productividad y un desempeño homogéneo. Los graduados están bien distribuidos profesionalmente, con el 98% de su información actualizada. Se presentó un análisis FODA. Las fortalezas destacadas incluyen la alta productividad del profesorado, el aumento en el número de doctorados y la calidad de las publicaciones. Las debilidades incluyen la baja tasa de publicación de disertaciones y tesis. Las amenazas incluyen la reducción en el número total de estudiantes y el bajo interés de los graduados de residencia en realizar estudios de posgrado. Las oportunidades incluyen la expansión de las publicaciones y el aumento del reclutamiento de nuevos estudiantes.

PRESENTACIÓN 2: Nuevo Ciclo de Evaluación CAPES 2025-2028

Se presentaron los nuevos documentos y criterios rectores para el área de Medicina II. Se discutieron las diferencias entre los modelos PROAP y PROEX. El nuevo ciclo valora aspectos como la visibilidad del programa, el impacto social, la innovación, la internacionalización y una mayor integración entre estudiantes y graduados. Se destacó la importancia de las narrativas de impacto y la evaluación multidimensional de productos, incluyendo el uso de altmétricas y plataformas como Dimensions. El Programa estructuró un proceso de autoevaluación cada dos años, con rondas previstas para 2026 y 2028. Se hicieron hincapié en políticas de acción afirmativa, como la ampliación de las plazas de PPI (Personas de Color), la oferta de becas para profesionales no médicos y la exención de tasas de solicitud. Existe una buena alineación entre las tesis y disertaciones y las líneas de investigación. Se reforzó la necesidad de integrar y dar mayor visibilidad a la producción intelectual.

El Programa pretende ampliar las iniciativas de extensión y las acciones de difusión científica, así como explorar con mayor intensidad productos con potencial de impacto social e innovación.

PRESENTACIÓN 3: Datos iniciales del Año 1 del Nuevo Ciclo (2025)

En 2025, el Programa contaba con 47 proyectos en curso, lo que representa un aumento con respecto a 2024. Con 6 nuevos estudiantes aprobados en el proceso de selección de noviembre/25, volveremos a tener más de 50 estudiantes (un total de 54). Se identificó un problema crítico en la distribución de las tutorías, con cuatro profesores titulares sin tutores. Se discutió la necesidad de aplicar normas de acreditación más rigurosas. Se presentó la evolución de las defensas y publicaciones de trabajos, un indicador esencial para la evaluación de CAPES. Seguimos teniendo una baja publicación de productos derivados de tesis y disertaciones (no hay publicaciones de estudiantes que defendieron sus tesis en 2025).

Documento resultante de la reunión: Metas y acciones para 2026

Situación crítica	Metas para 2026	Indicadores (dic./2026)	Acciones para facilitar el logro de la meta
Bajo número de publicaciones de tesis y disertaciones en el programa	Aumentar la presentación y publicación de productos derivados de tesis y disertaciones.	Artículos presentados derivados de tesis/disertaciones en 2025: 70 % Artículos presentados derivados de tesis/disertaciones en 2026: 50 % Artículos aceptados/publicados 2025: 50 % Artículos aceptados/publicados 2026: 25 %	Apoyo del CCP; discusión de productos; uso del acceso abierto WILEY-CAPES; asesoramiento del profesorado de redacción científica (Paulo Henrique y Fabio).
Calidad de las tesis y disertaciones en el programa	Mejorar la calidad de las tesis y disertaciones, facilitando su publicación y su impacto.	Inclusión obligatoria en el 100% de las tesis/disertaciones (a partir de 2026) de un párrafo sobre el impacto esperado y los indicadores.	Actuación del comité de admisión; fortalecimiento de la disciplina de metodología científica; diálogo entre profesores de metodología y asesores; revisión exhaustiva previa a la presentación.
Baja visibilidad del programa en los medios de comunicación e interacción con la comunidad.	Mejorar la visibilidad de las acciones del programa en la comunidad científica y no científica.	Cada profesor debe producir un mínimo de dos publicaciones al año; uso de los canales oficiales (Revista FMRP, USP, FAPESP, UOL, Folha, etc.).	El CCP buscará recursos para contratar un servicio de prensa profesional para la gestión de redes sociales.

 

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